Säg hej till några av våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Markus Råstedt – Lärare på låg- och mellanstadiet, Idrott/Hälsa och SO

Hur jobbar du med att väcka nyfikenhet hos eleverna när du undervisar?

Jag använder mig av eleverna och deras intressen. Jag försöker hitta en koppling mellan elevernas egna erfarenheter och det arbetsområde vi ska introducera.

Kan du berätta om en extra minnesvärd stund på en lektion eller på skolan?

Jag minns tydligt ett minne där jag var ute på rastvakt. När jag vandrade upp i skogen hittade jag ett gäng elever i åk 3 som lekte "jägarstenålder". De hade byggt hyddor, använde pinnar som verktyg och letade mat. Eleverna berättade för mig att de rest tillbaka i tiden och befann sig strax efter istidens slut och kunde även visa mig vilka spår efter istiden som fanns på skolgården, exempelvis isräfflor i bergen. Vi hade precis avslutat arbetet med forntiden och på något vis kände jag att jag hade lyckats väcka nyfikenhet gällande arbetsområdet.

Finns det någon bok, film, podd eller serie som inspirerar dig i ditt yrke?

Jag använder mig mycket av Geografens testamente i arbetet om Europas, Nordens och Sveriges geografi. Det är en spännande filmserie som fängslar eleverna. Den bjuder på mycket spänning och utbildar samtidigt eleverna i hur det ser ut geografiskt i våra olika miljöer. Centrala begrepp lyfts även fram på ett bra sätt.

Hur arbetar du med att bygga goda relationer på skolan?

Jag bjuder på mig själv och vågar bjuda in till skratt i vissa stunder. Jag bemöter alla elever med ett leende på läpparna och visar att jag ser och hör deras åsikter. Jag är samtidigt en auktoritativ ledare som sätter tydliga gränser då vi ofta märker att barn och ungdomar finner trygghet i tydliga ramar och förhållningsregler.

Madeleine Hauke Odenhed – Lärare på högstadiet, Svenska

Vilken typ av uppgift märker du skapar mest engagemang hos eleverna?

Att vara språklärare är på många sätt en lyx eftersom nästan vad som helst kan förvandlas till undervisning. Det är bara fantasin som sätter gränserna. När jag planerar min undervisning strävar jag efter att väva in mellanmänskliga frågor och teman som de flesta elever kan känna igen sig i eller på något sätt relatera till. Min förhoppning är att innehållet ska väcka känslor och beröra.
Ofta försöker jag utgå från elevernas egen vardag, intressen eller det som trendar på sociala medier.

Hur uppmuntrar du eleverna till kreativitet och att tänka i nya banor?

Från första dagen är jag tydlig med att det inte är elevernas åsikter som bedöms, utan hur de uttrycker dem. Jag uppmuntrar elever att ta ut svängarna, utforska nya sätt och våga tänka annorlunda i sina uppgifter. När elevernas tankebanor utmanas och de får möta andra perspektiv väcks deras kreativitet och förmåga att tänka i nya banor. Som lärare vill jag föregå med gott exempel och tar därför gärna in elevernas egna förslag på både innehåll och arbetssätt.

När känner du som lärare att du har lyckats?

Det som verkligen får mig att känna att jag har lyckats och som stärker mig i min profession är när jag märker att jag har fångat elevernas intresse. När de kommer in i klassrummet med genuin nyfikenhet och tycker att det ska bli roligt med svenska. När de visar att de har tilltro och förtroende för mig som lärare och ledare, och vågar delta, ställa frågor och pröva nya saker. Det är då jag vet att jag har skapat en miljö där lärande verkligen kan ske.

Hur ser relationen ut mellan elever och personal på skolan?

Goda relationer är a och o för att lärande ska kunna ske, och det tror jag att vi pedagoger är väl medvetna om. Det är inte bara vad läraren undervisar som spelar roll, utan hur eleven upplever mötet med läraren. När relationen präglas av respekt och engagemang skapas en trygghet som gör att eleven vågar ställa frågor, göra misstag och växa. Därför anstränger vi oss för att skapa tillitsfulla och goda relationer med våra elever.