Säg hej till några av våra pedagoger
Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?
Therese Ovesson – Lärare i förskoleklass till åk 1
Hur jobbar du med att väcka nyfikenhet hos eleverna när du undervisar?
Jag väcker nyfikenhet genom att ta vara på barnens frågor och fantasi. Jag vill att de ska känna glädje i att undra och upptäcka. Jag låter barnen utforska, testa och resonera tillsammans. För mig handlar nyfikenhet om att våga fråga, prova och känna att lärandet är ett äventyr vi upplever tillsammans.
Kan du berätta om en extra minnesvärd stund på en lektion eller på skolan?
Vi hade en sifferjakt på skolgården. Barnen fick kort med siffror och skulle hitta lika många kottar, pinnar eller stenar. Snart började de jämföra mängder och hjälpte varandra räkna. Glädjen var stor när de insåg att siffror faktiskt finns överallt omkring oss.
Finns det någon bok, film, podd eller serie som inspirerar dig i ditt yrke?
"Det ringer in" är en podd som ger inspiration genom konkreta tips, berättelser från verkliga klassrum och intervjuer med erfarna lärare. Den får mig att reflektera, hitta nya idéer och känna nyfikenhet och glädje i mitt arbete som lärare.
Hur skapar du struktur i undervisningen?
Jag skapar struktur på lektionerna genom att alltid ha en tydlig plan och mål som eleverna får ta del av i början av lektionen. Vi går igenom dagen, arbetar i tydliga steg och avslutar med en gemensam reflektion. På så sätt vet eleverna vad som förväntas, vilket skapar trygghet och ger utrymme för lärande.
Ida Bengtsson – Lärare i årskurs 2-3
Hur jobbar du med att väcka nyfikenhet hos eleverna när du undervisar?
Jag försöker väcka nyfikenhet hos eleverna genom att koppla innehållet till
deras egna erfarenheter och intressen. Jag använder också varierade arbetssätt – till exempel experiment, diskussioner, digitala verktyg – för att skapa engagemang.
Kan du berätta om en extra minnesvärd stund på en lektion eller på skolan?
En gång under en matematiklektion diskuterade vi bråk, och en elev sa skämtsamt: “Jag gillar inte bråk – jag vill ha fred!” Hela klassen skrattade,
och vi använde det som startpunkt för att prata om varför ord kan betyda olika saker beroende på sammanhang. Det blev en lektion full av skratt men också mycket språkmedvetenhet.
Finns det någon bok, film, podd eller serie som inspirerar dig i ditt yrke?
En bok som inspirerar mig i mitt yrke är ”Lärande och utveckling” av Illeris. Den hjälper mig att förstå hur elever lär sig på olika sätt och hur jag som lärare kan skapa meningsfulla lärandesituationer. Jag blir påmind om att undervisning inte bara handlar om kunskap, utan också om motivation och relationer.
Hur skapar du struktur i undervisningen?
Jag skapar struktur i undervisningen genom att vara tydlig med mål, ramar och förväntningar. Varje lektion har en start och en aktiv arbetsfas. Jag visar alltid dagens schema på tavlan. Jag använder återkommande rutiner vilket skapar trygghet och förutsägbarhet för eleverna – särskilt för dem som behöver extra stöd.
Emilia Wretström – Lärare på högstadiet
Vilken typ av uppgifter märker du skapar mest engagemang hos eleverna?
När eleverna själva får vara med och skapa uppgifterna och bestämma hur vi når målet ökar drivet enormt. Ett exempel är när mina sjuor skulle arbeta med sagor och ville själva skapa en sagobok till en förskola. Skrivandet blev "på riktigt" eftersom de visste exakt vem den faktiska mottagaren var.
Hur uppmuntrar du eleverna till kreativitet och att tänka i nya banor?
Genom att ge dem massa olika verktyg. Ju mer de vet finns, desto större utrymme för kreativitet. Detta gäller såklart både analoga som digitala verktyg. Jag uppmuntrar nytänkande genom att betona att misslyckanden är en del av processen. Eleverna får tid och frihet att testa oväntade lösningar. Jag skapar en miljö där det är säkert att utmana konventioner och pröva nya banor. Öppna uppgifter utan ett givet svar driver dem att kombinera sina verktyg på innovativa sätt. Fokus ligger på processen, inte bara slutresultatet.
När känner du som lärare att du har lyckats?
När jag vet att eleverna går från lektionen och har blivit sedda och samtidigt har fått lyckas med något, stort som smått. Samtidigt är det så kul att möta före detta elever som nämner att det de fick till sig i mitt klassrum faktiskt har varit användbart längre fram i livet. Denna bekräftelse på långsiktigt värde gör mitt jobb meningsfullt.
Hur skapar du struktur i undervisningen?
Tydlighet är grunden i mitt klassrum. Jag möter alltid eleverna på samma sätt och lektionerna inleds på ett förutsägbart vis, vi startar när gruppen är redo för lektion. En tydlig plan ska alltid finnas formulerad på tavlan. Jag har dessutom alltid höga förväntningar – både gällande beteende och prestation. Denna tydlighet skapar en trygg och strukturerad miljö där alla vet vad som gäller och kan fokusera på lärandet.
