Säg hej till några av våra pedagoger
Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?
Therese Ovesson Lärare i förskoleklass till åk 1
Hur jobbar du med att väcka nyfikenhet hos eleverna när du undervisar?
Jag väcker nyfikenhet genom att ta vara på barnens frågor och fantasi. Jag vill att de ska känna glädje i att undra och upptäcka. Jag låter barnen utforska, testa och resonera tillsammans. För mig handlar nyfikenhet om att våga fråga, prova och känna att lärandet är ett äventyr vi upplever tillsammans.
Kan du berätta om en extra minnesvärd stund på en lektion eller på skolan?
Vi hade en sifferjakt på skolgården. Barnen fick kort med siffror och skulle hitta lika många kottar, pinnar eller stenar. Snart började de jämföra mängder och hjälpte varandra räkna. Glädjen var stor när de insåg att siffror faktiskt finns överallt omkring oss.
Finns det någon bok, film, podd eller serie som inspirerar dig i ditt yrke?
”Det ringer in” är en podd som ger inspiration genom konkreta tips, berättelser från verkliga klassrum och intervjuer med erfarna lärare. Den får mig att reflektera, hitta nya idéer och känna nyfikenhet och glädje i mitt arbete som lärare.
Hur skapar du struktur i undervisningen?
Jag skapar struktur på lektionerna genom att alltid ha en tydlig plan och mål som eleverna får ta del av i början av lektionen. Vi går igenom dagen, arbetar i tydliga steg och avslutar med en gemensam reflektion. På så sätt vet eleverna vad som förväntas, vilket skapar trygghet och ger utrymme för lärande.
Ida Bengtsson Lärare i årskurs 2-3
Hur jobbar du med att väcka nyfikenhet hos eleverna när du undervisar?
Jag försöker väcka nyfikenhet hos eleverna genom att koppla innehållet till
deras egna erfarenheter och intressen. Jag använder också varierade arbetssätt – till exempel experiment, diskussioner, digitala verktyg – för att skapa engagemang.
Kan du berätta om en extra minnesvärd stund på en lektion eller på skolan?
En gång under en matematiklektion diskuterade vi bråk, och en elev sa skämtsamt: “Jag gillar inte bråk – jag vill ha fred!” Hela klassen skrattade,
och vi använde det som startpunkt för att prata om varför ord kan betyda olika saker beroende på sammanhang. Det blev en lektion full av skratt men också mycket språkmedvetenhet.
Finns det någon bok, film, podd eller serie som inspirerar dig i ditt yrke?
En bok som inspirerar mig i mitt yrke är ”Lärande och utveckling” av Illeris. Den hjälper mig att förstå hur elever lär sig på olika sätt och hur jag som lärare kan skapa meningsfulla lärandesituationer. Jag blir påmind om att undervisning inte bara handlar om kunskap, utan också om motivation och relationer.
Hur skapar du struktur i undervisningen?
Jag skapar struktur i undervisningen genom att vara tydlig med mål, ramar och förväntningar. Varje lektion har en start och en aktiv arbetsfas. Jag visar alltid dagens schema på tavlan. Jag använder återkommande rutiner vilket skapar trygghet och förutsägbarhet för eleverna – särskilt för dem som behöver extra stöd.
Emilia Wretström Lärare på högstadiet
Vilken typ av uppgifter märker du skapar mest engagemang hos eleverna?
Uppgifter som eleverna är med och utformar väcker engagemang. Mina klasser i engelska har med hjälp av AI utformat muntliga övningar som vi sedan använder. Resultatet har blivit jättebra! Roliga, varierande övningar samt peppade och nyfikna elever som undrar vems övning de ska få göra idag.
Hur uppmuntrar du eleverna till kreativitet och att tänka i nya banor?
Att tänka nytt är svårt för många elever. Det finns en rädsla för att “göra fel”, vilket jag i min lärarroll måste stävja genom att skapa ett tillåtande klassrum där det finns nyfikenhet och svängrum. Jag tycker att elevernas kreativitet kan komma fram i skrivuppgifter, speciellt om de fått valmöjligheter och kan hitta något att skriva om som de känner passar dem, som de känner sig trygga med. Det är också lättare för många att våga lite mer i en tyst skrivuppgift.
När känner du som lärare att du har lyckats?
Det är ju fantastiskt att se en elev som länge kämpat för att nå sitt mål, äntligen nå det. Jag tycker också det är lite kul när jag kan överträffa elevernas förväntningar, som när de tycker att den där novellen eller övningen “faktiskt på riktigt var bra!”.
Hur skapar du struktur i undervisningen?
Dels genom tydliga regler för att skapa trygghet och arbetsro, dels genom ett väldesignat arbetsområde. Redan från start pratar vi om vad målet är och hur vi ska nå dit. Jag har en levande planering som förändras i takt med att vi jobbar mot målet. Struktur är viktigt, men så är även flexibilitet inom strukturen. Jag tycker också det är viktigt att utvärdera, så att jag får feedback på det vi gjort, och kan utveckla och förbättra.
